Ar žinojote, kad emocinis intelektas yra pamatas, ant kurio statomas vaiko gebėjimas mokytis, draugauti ir pasitikėti savimi? ,,Žiogelių” grupėje vyko patyriminė socialinė-emocinė savaitė „Kimochi draugų eksperimentai“.
Vaikai visą savaitę tyrinėjo jausmus per gyvą patirtį, STEAM eksperimentus. Šios veiklos padėjo stiprinti šias vaiko pasiekimų sritis: emocijų suvokimą, problemų sprendimą bei savireguliaciją (savo elgesio valdymą).
Kiekvieną dieną vaikus grupėje pasitikdavo vis kitas „Kimochi“ žaislas, atsinešantis paslaptingų daiktų kraitelę. Per šiuos žaislus vaikai mokėsi geriau suprasti save ir savo ryšį su draugais.
- Lipšniakojė: mokomės priimti kitokius ir valdyti pyktį
Vaikai susitiko su Lipšniakoje. Ji iš kitų aštuonkojų išsiskiria tuo, kad turi ne 8, o tik 6 kojas. Tai paskatino nuostabią vaikų diskusiją: Ar ji mažiau miela, nes yra kitokia? Kuom skiriamės mes patys (akių spalva, plaukais)? Ar gerai, kad esame skirtingi?
Ko išmokome: šios situacijos analizė padėjo vaikams ugdytis pamatinę sampratą apie žmonių skirtumus ir jų priėmimą. Ugdytiniai patys pastebėjo, kad ir mes visi esame skirtingi – skiriamės savo ūgiu, akių ar plaukų spalva. Vaikai priėjo prie nuostabios išvados, kad būti skirtingiems yra smagu, o mūsų įvairovė netrukdo draugauti ir padėti vieni kitiems. Taip per žaidybinį kontekstą natūraliai ugdėsi vaikų tolerancija, empatija bei gebėjimas priimti kito unikalumą.
- Lipšniakojė mokė vaikus svarbių socialinių ženklų: palaukti, mandagiai ištarti „ne dabar“ arba „atsiprašau, aš pertraukiau“.
- STEAM eksperimentas „Vulkanas“: norėdami suprasti, kaip jaučiamės būdami irzlūs ar pikti, vaikai stebėjo veržiantį ugnikalnį – tai padėjo vizualizuoti stiprias vidines emocijas.
- Vikšrelis: kaip įveikti baimes ir padrąsinti draugą.
Vikšrelis norėjo skristi, tačiau buvo labai nedrąsus ir liūdnas, nes bijojo. Vaikai atvirai dalinosi savo baimėmis („Aš bijau…“) ir mokėsi empatijos – kaip padėti kitam?
- Ko išmokome: kiekvienas vaikas sakė Vikšreliui palaikymo žodžius: „būk drąsus“, „tau pavyks“, „tu gali“ ir po truputį ištraukė jo sparnelius. Kai sparnai išsiskleidė, visi kartu sušuko „Aš galiu skristi!“ ir paleido Vikšrelį per rankas.
- STEAM eksperimentas „Vaivorykštė“: šis spalvingas eksperimentas vaikams simbolizavo džiaugsmą, kuris aplanko įveikus baimę.
- Debesėlis: liūdesio ir džiaugsmo kontrastai.
Debesėlis padėjo suprasti, kad jausmai keičiasi – jis turi ir liūdną, ir laimingą veidą. Tyrinėdami Debesėlio mėgstamą pilką spalvą, vaikai jos ieškojo savo ir draugų rūbuose, pastebėjo,kad pilka spalva turi kelis atspalvius.
- Ko išmokome: nusiraminimo, kvėpavimo žaidimų.
- Liūdesio lietus: rodant liūdną veidą, vaikai kūno kalba išreiškė liūdesį. Atlikę patyriminį eksperimentą su skutimosi putomis ir dažais „Liūdesio lietus“, ugdytiniai geriau suvokė, kaip jaučiamės, kai mums liūdna.
- Šokantys ryžiai: kai Debesėlis nusišypsojo, visi išreiškė džiugesį. Atliktas eksperimentas „Šokantys ryžiai“ (kur ryžiai vandenyje judėjo nuo šnypščiančios tabletės) puikiai atspindėjo vidinį džiaugsmo „burbuliavimą“.
- Smalsi Katė: mokomės kalbėti gražiai, o ne įsakinėti.
Katė mėgsta kalbėti valdingu, įsakmiu balsu: „Atiduok! Čia mano žaislas!“. Tai tapo puikia proga pasipraktikuoti savikontrolę.
- Ko išmokome: žaidimo „Kate, kalbėk gražiai“ metu vaikai siuntė žaislą ratu ir mokėsi kalbėti ramiu tonu. Jei vaikas kalbėjo ramiai – visi plojo, o jei įsakmiai – draugiškai priminė: „Kate, kalbėk ramiu balsu“.
- Sensorinių žaislų gamyba. Ugdytiniai iš blizgučių, plunksnų, dažų, sagų pagamino sensorinius butelius. Pripildami balionus kruopų, krakmolo, miltų sukūrė antistresinius žaislus kurie skatina vaikus tinkamai išreikšti emocijas, kalbėtis apie jausmus.
- Meilė Balandė: taika, draugystė ir kvapni kūryba.Mūsų grupėje apsilankė ir ypatingai švelni „Kimochi“ veikėja – Meilė Balandė. Ji vaikus supažindino su ramybės, gerumo ir draugiškumo jausmais. Vaikai sužinojo, kad Balandei labiausiai pasaulyje patinka levandos – šis kvapas jai padeda nusiraminti ir skleisti taiką aplinkui.
- Ko išmokome: meilė Balandė mokė mažuosius, kaip svarbu branginti savo draugus, sakyti gražius žodžius ir spręsti nesutarimus taikiai.
- Kūrybinė patirtis: įkvėptas šio personažo gerumo, kiekvienas vaikas pagamino po nuostabią atvirutę savo draugui. Kurdami atvirutes ugdytiniai mokėsi dalintis, džiuginti kitus ir išreikšti savo šiltus jausmus bendraamžiams.
Lipšniakojės ir Katės spektaklis.
Penktadienį vaikai patys tapo kūrėjais. Spektaklio metu jie vaidino realias situacijas ir mokėsi spręsti konfliktus ne veiksmais ar pykčiu, o žodžiais. Konfliktinėse situacijose ugdytiniai sėkmingai pritaikė „Kimochi“ kvėpavimo žaidimus, padedančius nusiraminti.
Turtinga ugdymosi aplinka grupėje.
Kad emocinis ugdymas vyktų natūraliai, grupėje buvo sukurta speciali erdvė – „Kimochi“ žaislų medis bei vizualios susitarimų priemonės. Vaikai ne tik kalbėjo, bet ir aktyviai lavino smulkiąją motoriką bei rankų-akių koordinaciją: kūrė „emocijų veidukus“ iš gamtinių medžiagų bei konstravo juos iš geometrinių figūrų.
„Ši savaitė parodė, kad patys gražiausi eksperimentai vyksta vaikų širdelėse. Pažinti savo jausmus ir priimti kito išskirtinumą yra pati nuostabiausia pamoka, mokanti mus visus augti, draugauti ir būti kartu.“
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja metodininkė Rūta Sapkauskienė
